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第111章 普通人和天才的学习认知（第1页）
【是DRD4基因变异吗？】
【多巴胺受体的问题？】
“接近了。“
楚衍肯定道，
“但更精妙的是基因组的协同作用，比如FOXP2基因让复杂语言成为可能，而BDNF基因则确保学习时神经元能形成更牢固的连接。“
“这是一场精心策划的基因叛乱。“
他的声音充满赞叹，
“科学家扫描围棋高手的大脑时发现，他们思考棋局时激活的不是认知区域，而是处理美食和性快感的奖励中枢。“
“这就是基因的狡猾之处。“
他继续道。
“它把最耗能的高级认知活动，包装成了最诱人的精神盛宴，就像把西兰花做成巧克力味。“
直播间里，有家长发问。
【那为什么我家孩子还是讨厌学习？】
“问得好。“
楚衍点点头，
“因为这套系统有个致命缺陷——延迟满足。”
“基因需要确保你学的是真正有用的生存技能，所以它设置了严格的学习反馈曲线。“
“问题出在现代社会。“
楚衍的声音带着批判，
“我们把数百万年进化出的精密学习机制，硬塞进统一的教学大纲里。“
“这就像用石器时代的大脑，玩量子计算机的游戏。“
他比喻道，
“原始社会中，学习狩猎技能的平均反馈周期是三天，而现代学生要等十几年才能看到学习有用的证据，基因说，这交易太亏了！“
他列举了一系列数据，
弹幕里教育工作者开始反思，
【所以短期反馈很重要？】
“关键是要让大脑觉得，这是你自己发现的宝藏，而不是被迫吞咽的药丸。“
他强调。
“这场基因与认知的博弈仍在继续。当我们刷短视频时，原始基因在欢呼多好的信息收集，当我们深度阅读时，新基因在低语这才是真正的营养。“
楚衍上升到新的高度。
他看着弹幕，嘴角浮现出一丝了然的微笑。
观众们终于理解了他想传达的核心。
天赋的本质，或许不在于智力或能力的绝对高低，而在于基因编码的痛觉阈值差异。
那些被称为天才的人，大脑在处理特定信息时，天然会分泌更多的内源性阿片肽和多巴胺。
